Systematic Literature Review: E-Modul Augmented Reality Pendekatan Open-Ended Untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa SMP

Sefitra Syahdia   Syahdia; Dwi  Sulisyaningsih; Iswahyudi Joko Suprayitno

doi:10.37150/z3b4cs16

Authors

Sefitra Izma Syahdia Universitas Muhammadiyah Semarang
Dwi Sulistyaningsih Univeristas Muhammadiyah Semarang
Iswahyudi Joko Suprayitno Univeristas Muhammadiyah Semarang

DOI:

https://doi.org/10.37150/z3b4cs16

Keywords:

E-module, Augmented Reality, Open-ended Approach, Creative Thinking

Abstract

ABSTRACT: The advancement of educational technology has encouraged the integration of Augmented Reality (AR) as an instructional medium capable of enhancing interactivity and the overall learning experience. Nevertheless, students’ creative thinking skills in geometry remain suboptimal, and studies examining the integration of AR with an open-ended approach are still limited. This study aims to evaluate the effectiveness of an AR-based e-module employing an open-ended approach in improving the creative thinking skills of junior high school students. The research adopts a Systematic Literature Review (SLR) guided by the PRISMA framework, encompassing the stages of identification, screening, eligibility, and inclusion. The findings indicate that AR-based e-modules with an open-ended approach contribute positively to the development of creative thinking, particularly in fluency, flexibility, originality, and elaboration. These results suggest that integrating AR with an open-ended approach constitutes an effective and relevant strategy for strengthening higher-order thinking skills in mathematics learning.

ABSTRAK: Perkembangan teknologi pendidikan mendorong pemanfaatan AR sebagai media pembelajaran yang dinilai mampu meningkatkan interaktivitas serta mutu pengalaman belajar. Meskipun demikian, kemampuan berpikir kreatif siswa SMP pada materi geometri masih menunjukkan hasil yang belum optimal, dan kajian yang menelaah integrasi AR dengan pendekatan open-ended masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas e-modul berbasis AR dengan pendekatan open-ended dalam mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Metode yang digunakan ialah Systematic Literature Review (SLR) yang mengacu pada pedoman PRISMA melalui tahapan identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi. Hasil analisis menunjukkan bahwa e-modul berbasis AR berpendekatan open-ended berkontribusi positif terhadap peningkatan aspek kelancaran, keluwesan, orisinalitas, dan elaborasi. Temuan tersebut mengindikasikan bahwa integrasi AR dengan pendekatan open-ended merupakan strategi yang efektif dan relevan untuk memperkuat kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam pembelajaran matematika.

References

Akbar, S., Panuntun, A., & Asikin, M. (2021). Kemapuan Berpikir Kreatif Ditinjau Dari Self Regulated Learning dengan Pendekatan Open-Ended Pada Model Pembelajaran Creative Problem Solving. 13(1), 11–22. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i1.847

Al-Baru, L. E., Istyadji, M., & Sari, M. M. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Articulate Storyline Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Untuk Siswa SMP Kelas VIII. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(3), 142–151. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol2.iss3.775

Alfiansyah. (2024). Perancangan Dan Implementasi Media Pembelajaran Teknologi Layanan Jaringan Berbasis Mobile: Sebuah Pendekatan Inovatif Untuk Pendidikan. 2(1), 121–132.

Aziz, A., & Sutiarso, S. (2025). Efektivitas Open-ended Problem Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kreatif Matematis : Kajian Literatur. 7, 461–478.

Badriyah, L., Anggrain, N., Ahmad, L. J., & Asror, I. Al. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Somatic , Audiotory , Visualisation , Intelectually ( Savi ) dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Implementation of Somatic , Auditory , Visualization , Intellectually ( Savi ) Learning Models in Improving Student Learning Creativity 2(1), 47–65.

Dini, M., Nabilla, S. M., & Fitriani, K. (2024). Systematic Literature Review ( SLR ): Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di Sekolah Dasar Systematic Literature Review ( SLR ): Implementation of Character Education Through Scout Extracurricular Activities in Elementary Schools. 76.

Elly, A., Umam, K., & Nugroho, Z. (2025). Sistematic Literature Review ( SLR ): DESAIN E-Modul Berbasis Etnomatematika Pada Materi Matriks3(1), 29–43.

Etnawati, S. (2022). Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138. https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824

Fitriani, D., Pandra, V., & Yanto, Y. (2022). Pengembangan E-Modul Bangun Ruang Sisi Datar. 5(1), 9–21.

Fitriyani, H., & Putri, A. D. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Geometri Pada Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar. 1, 1–8.

Gusteti, M. U., Rahmalina, W., Azmi, K., Mulyati, A., Wulandari, S., Hayati, R., Syariffan, S., & Nurazizah, N. (2023). Penggunaan Augmented Reality dalam Pembelajaran Matematika: Sebuah Analisis Berdasarkan Studi Literatur. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2735–2747. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5963

Hariyono, H. (2023). Penggunaan Teknologi Augmented Reality dalam Pembelajaran Ekonomi: Inovasi untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Pemahaman Siswa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 9040–9050. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i11.2894

Hasanah, W., Harry Soeprianto, Baidowi, & Sripatmi. (2025). Efektivitas Efektivitas Media Pembelajaran Augmented Reality Materi Bangun Ruang Sisi Datar di SMPN 1 Gunungsari. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 7(1), 140–151. https://doi.org/10.29303/jm.v7i1.8773

Hayati, L., & Salsabila, N. H. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Dengan Menggunakan Pendekatan Etnomatematika Materi Bangun Ruang Sisi Datar. 5(4).

Heldi, R., Setiawan, N., Fatahillah, A., Kristiana, A. I., Adawiyah, R., & Jember, U. (2023). JEUJ : Jurnal Edukasi Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar .10(2), 70–77.

Indarta, Y., Jalinus, N., Abdullah, R., & Samala, A. D. (2021). 21st Century Skills : TVET dan Tantangan Abad 21. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4340–4348. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1458

Indriani.R.,(2024). E-Modul Berbasis Open-Ended Terintegrasi Keislaman ( Studi. 7(2), 193–204.

Kulsum, U., & Muhid, A. (2022). Pendidikan Karakter melalui Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Digital. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 12(2), 157–170. https://doi.org/10.33367/ji.v12i2.2287

Latifah, T., Afriansyah, E. A., Barat, J., & Barat, J. (2021). Kesulitan dalam kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika. 3(2), 134–150.

Marni, & Pasaribu, L. H. (2021). Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemandirian Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1902.

Muti, I., Hasyim, D. M., Ms, S. S. U., & Anwar, S. (2024). Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran Berbasis Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran Iteraktif Era Metaverse. 4, 5463–5474.

Novita, A., Huda, N., & Junita, R. (2025). Pengembangan E-Komik Matematika Berbasis STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 8(2), 58–69. https://doi.org/10.37150/jp.v8i2.3174

Nu’man, A. (2023). Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Geometri. 3, 49–55.

Nur, A., & Utami, F. Y. (2022). Proses dan Langkah Penelitian Antropologi. Ad-Dariyah: Jurnal Dialektika, Sosial Dan Budaya, Vol. 3(No. 1), h. 14.

Nuramadina, A., Damanik, A. N. R., Triono, D. W., Hati, L., Putri, N. M., Gusnaida, R., & Yolanda, F. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Simki Postgraduate, 2(4), 359–367. https://doi.org/10.29407/jspg.v2i4.823

Nurhidayah, A., Mawarsari, V. D., & Suprapto, R. (2025). Systematic Literature Review : Penggunaan Media Articulate Storyline Dalam Kemampuan Berpikir Geometri Siswa SMP. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 5, 6866–6885.

Pradiarti, R. A. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Open Ended Materi Geometri. 09(November 2023), 93–106.

Pratama, A., Khosyi, N., & Indonesia, U. P. (2024). Hipkin Journal of Educational Research. 1(3), 351–362.

Purba, D. S., Permatasari, P. D., Tanjung, N., Fitriani, R., Wulandari, S., Islam, U., Sumatera, N., Muslim, U., Al, N., & Ekonomi, P. (2025). Analisis Perkembangan Ekonomi Digital. 10(204), 126–139.

Puspita G., Pasaribu.F.T, Y. R. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Proyek Design Thinking Berbantuan Augmented Reality ( Ar ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif13(3), 826–837.

Rahayu. (2025). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) : Pengertian, Jenis dan Tahapan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 459–470. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.5092

Ramadani, Muthmainnah, Ulhilma, Wazabirah, Hidayatullah, & Harmonedi, H. (2025). Strategi Penentuan Populasi dan Sampel dalam Penelitian Pendidikan: Antara Validitas dan Representativitas. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 574–585. https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1021

Ramadhani,S.A, Sunismi., Hasana S.N., (2022). Pengembangan e-modul matematika interaktif berbasis etnomatematika lampung pada materi bangun ruang sisi datar kelas viii 3. 17(14), 1–12.

Rinaldi, R., Fahmi, K., & Masyitah, M. (2024). Tinjauan Literatur: Pemanfaatan Teknologi Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran Interaktif Di Tingkat Sekolah Dasar. Likhitaprajna Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Wisnuwardhana, 26(1), 20–28. https://doi.org/10.37303/likhitaprajna.v26i1.279

Rofikoh, S., & Farisi, M. I. (2024). Jurnal Pendidikan MIPA. 14, 1132–1142.

Safaati, P. N., Nova, T., & Yunianta, H. (2022). Pengembangan EDUGSIA ( E-Modul Bangun Ruang Sisi Datar ) Berbasis Android Sebagai Suplemen Belajar Peserta Didik SMP Kelas VIII 06(02), 1315–1324.

Safitri, I. D., A, yunina, R. Q., & Bakar, M. Y. A. (2025). Menggali Teori Kognitivistik Dalam Dunia Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Nusantara ( JINU), 2(3), 752–764.

Simamora.S.C., Gaffar.V., M. A. (2024). Systematic Literatur Review Dengan Metode Prisma: Dampak Teknologi Blockchain Terhadap Periklanan Digital. 14, 1–11.

Silvina, D., Shalshabila, S., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Peserta Didik di Era Teknologi Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang , Indonesia mencakup berbagai aspek , mulai dari pengembangan profesionalisme guru melalui pelatihan. 3.

Sukma, L. R. G., Prayitno, S., Baidowi, & Amrullah. (2022). A l a p a. Palapa, 10(November 2022), 198–216.

Syarif, A. U., & Astuti, C. C. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality ( AR ) pada Pembelajaran Perangkat Keras Komputer di SMK Al- Aziziyah Candi. 10(1), 24–35.

Untari, R. S., Hasanah, F. N., Darmawan, M., Wardana, K., Jazuli, M. I., & Muhammadiyah, S. D. (2022). Pengembangan Augmented Reality ( AR ) Berbasis Android Pada Pembelajaran Pemodelan Bangun Ruang 3D. m, 190–196.

Warastuti, W., Prayitno, H. J., & Rahmawati, L. E. (2025). Penerapan Literasi Digital dalam Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 350–365. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i2.4143

Westari, N., & Sumarsono, R. B. (2025). Tantangan dan Peluang Transformasi Manajemen Pendidikan di Era Digital (Tinjauan Literatur Sistematis). Proceedings Series of Educational ….

Widyastuti, T., & Harun, L. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Pada Model Pembelajaran Problem Posing Dengan Pendekatan Open Ended Berbasis Soal Cerita 3(3), 234–247.

Wijaya, A. J., Pujiastuti, H., Hendrayana, A., Sultan, U., Tirtayasa, A., Jakartakm, J. R., Serang, K., & Serang, K. (2022). Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open Ended. 11(1), 108–122.