Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP

Nopita Gea; Ratna Natalia Mendrofa; Sadiana Lase; Yakin Niat Telaumbanua

doi:10.37150/h4d8r043

Authors

Nopita Gea Universitas Nias
Ratna Natalia Mendrofa Universitas Nias
Sadiana Lase Universitas Nias
Yakin Niat Telaumbanua Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.37150/h4d8r043

Keywords:

Lembar Kerja Siswa Berbasis Proyek, Kemampuan Penalaran Matematis, Statistika

Abstract

ABSTRACT: This study was motivated by preliminary observations at UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Alo’oa, which indicated that students’ mathematical reasoning skills were still low, while the mathematics instructional materials used were relatively limited. Based on this situation, the study aimed to: (1) analyze the validity of project-based Student Worksheets (LKS), (2) assess their practicality, and (3) evaluate their effectiveness in learning. The research employed a development approach using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), utilizing test instruments, validation questionnaires, and response surveys, with both qualitative and quantitative data analyses. The results demonstrated that the project-based LKS were valid, practical, and effective. Validity scores were 84.72% from the first content expert (valid), 87.50% from the second content expert (very valid), 91.67% from the language expert (very valid), and 88.54% from the media expert (very valid). Practicality scores were 72.22% in individual trials (practical), 84.83% in small group trials (very practical), and 88.11% in field trials (very practical). The effectiveness of the LKS was reflected in the students’ average mathematical reasoning score of 87.88 (very good) and a classical completeness of 86.36% (very effective). Therefore, the project-based LKS are deemed suitable for enhancing the mathematical reasoning skills of junior high school students.

ABSTRAK: Penelitian ini dilatarbelakangi hasil observasi awal di UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Alo’oa yang menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa masih rendah, sementara bahan ajar matematika yang digunakan tergolong terbatas. Berdasarkan kondisi ini, penelitian bertujuan: (1) menganalisis validitas Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis proyek, (2) menilai kepraktisan LKS, dan (3) mengevaluasi efektivitasnya dalam pembelajaran. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), menggunakan instrumen tes, angket validasi, dan angket respon, dengan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS berbasis proyek terbukti valid, praktis, dan efektif. Validitas LKS memperoleh skor 84,72% dari ahli materi pertama (valid), 87,50% dari ahli materi kedua (sangat valid), 91,67% dari ahli bahasa (sangat valid), dan 88,54% dari ahli media (sangat valid). Kepraktisan LKS ditunjukkan dengan skor 72,22% pada uji perseorangan (praktis), 84,83% pada uji kelompok kecil (sangat praktis), dan 88,11% pada uji lapangan (sangat praktis). Efektivitas LKS terlihat dari rata-rata kemampuan penalaran matematis siswa sebesar 87,88 (sangat baik) dan ketuntasan klasikal 86,36% (sangat efektif). Dengan demikian, LKS berbasis proyek layak digunakan untuk meningkatkan penalaran matematis siswa SMP.

References

Alfiansyah, M., & Rusmining, R. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education untuk Menanamkan Kemampuan Penalaran Siswa Kelas VII. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 11(2), 307. https://doi.org/10.25273/jipm.v11i2.12649

Alfikri, M. Z., Setiani, A., & Imswatama, A. (2022). Pengembangan LKS Matematika Berbasis Integrasi Islam Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 6(1), 29–38. https://doi.org/10.37150/jp.v6i1.1654

Amadeus, M. V. (2023). Pengembangan bahan ajar berbasis proyek untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pada materi limas dan prisma. Journal on Mathematics Education Research (J-MER), 4(1), 27–44. https://doi.org/10.17509/j-mer.v4i1.61815

Aprilianti, & Astuti. (2020). Pengembangan LKPD Berbasis STEM Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar SMP Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika Inovatif, 3(6). https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jpmi/article/view/5500

Ghassani, D. A., Nursa’adah, A., Septira, F., Effendi, M., Herman, T., & Hasanah, A. (2023). Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Kurikulum Merdeka. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 307–316. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i2.1346

Kusumaningtyas, N., Parta, I. N., & Susanto, H. (2021). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika pada Saat Pembelajaran Daring. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 107–119. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1019

Lokaria, E., & Sepriyaningsih. (2025). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Peta Konsep Dalam Pembelajaran Ipas Siswa Kelas Iv Sd Negeri 09 Lubuklinggau. Jurnal Perspektif Pendidikan, 19(1), 178–186.

Maulida, N. A., Mulyanti, Y., & Lukman, H. S. (2022). Pengembangan Alat Peraga Papan Aljabar Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 5(2), 70–78. https://doi.org/10.37150/jp.v5i2.1326

Nichya Agatha Hutahaean. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Journal of Student Research, 2(1), 187–204. https://doi.org/10.55606/jsr.v2i1.2083

Nurdin, E., Risnawati, R., & Ayurila, M. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Group Investigation untuk Memfasilitasi Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(3), 219. https://doi.org/10.24014/juring.v1i3.6752

Pulungan, P. S. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Pendekatan Metakognitif Dengan Desain Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Kecerdasan Emosional Siswa Man 1 Asahan. Jurnal Pendidikan Sang Surya, 10(2), 514–528. https://doi.org/10.56959/jpss.v10i2.289

Purba Michael, & Purba Glory. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 2(1), 84–98. https://doi.org/10.55606/jurripen.v2i1.829

Purwaningsih, E., Sari, A. M., Yuliati, L., Masjkur, K., Kurniawan, B. R., & Zahiri, M. A. (2020). Improving the problem-solving skills through the development of teaching materials with STEM-PjBL (science, technology, engineering, and mathematics-project based learning) model integrated with TPACK (technological pedagogical content knowledge). Journal of Physics: Conference Series, 1481(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1481/1/012133

Qisma, N., & Afifah, A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Board Game Magic Shop Pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 8(1), 28–34. https://doi.org/10.37150/jp.v8i1.2540

Safitri, D., Qudsi, R., Ariawan, R., & Herlina, S. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (Pbl) Terintegrasi Karakter Islami Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas Vii Mts. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 5(2), 90–104. https://doi.org/10.37150/jp.v5i2.1406

Siregar, W. M., Sri, R., Ramadhana, A., Ritonga, M. W., Pendidikan, I., Studi, P., & Matematika, P. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis Etnomatematika dengan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. 4(2), 7–12.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D Dan Penelitian Pendidikan). Alfabeta.

Suparman, A. R., Setiani, A., & Balkist, P. S. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Materi Peluang Dengan Pendekatan Multirepresentasi. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 9(1), 181–186. https://doi.org/10.37150/d7ekvn20

Syawala, A. N., & Auliya, N. N. F. (2023). Pengembangan Aplikasi Berbasis Android sebagai Media Pembelajaran Matematika pada Materi Kesebangunan dan Kekongruenan. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 6(2), 95–107. https://doi.org/10.37150/jp.v6i2.1811

Trisnawati, S. E., & Wardani, A. K. (2020). Lembar Kerja Siswa Berbasis Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia untuk Materi Penjumlahan Bentuk Aljabar. Suksa Journal of Mathematics Education, 6(1), 25–32.

Umaysy Sabillah, & Hasratuddin Hasratuddin. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Pendekatan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMA Dharmawangsa Medan. Jurnal Riset Rumpun Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(1), 138–152. https://doi.org/10.55606/jurrimipa.v2i1.747

Yanti, F., Nurva, M. S., & Fikriani, T. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Realistic Mathematic Education (RME) untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 1743–1751. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2132