Penerapan Pembelajaran Interaktif Melalui Media Berbasis Gamifikasi Blooket Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis

Dita Risma Danti; Asep Jihad; Rifa Rizqiyani

doi:10.37150/tjdvxm10

Authors

Dita Risma Danti Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
Asep Jihad Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
Rifa Rizqiyani Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung

DOI:

https://doi.org/10.37150/tjdvxm10

Keywords:

Ability to Understand Mathematical Concepts, Interactive Learning, Blooket Gamification.

Abstract

ABSTRACT: Mathematical concept understanding is a skill that students must have in learning mathematics. Interactive learning through Blooket Gamification media is an alternative to improve students' mathematical concept understanding skills. The purpose of this study was to determine whether the improvement in students' mathematical concept understanding skills with interactive learning through Blooket Gamification media is better than conventional learning. This study used a quasi-experimental method with a Non-Equivalent Pre-test Post-test Control Group Design. The results of this study are an increase in students' mathematical concept understanding skills who received interactive learning through Blooket Gamification media is better than students who received conventional learning. Based on these findings, it is recommended that mathematics teachers start utilizing gamification media such as Blooket to create a more interactive, interesting, and enjoyable learning atmosphere.

ABSTRAK: Pemahaman konsep matematis merupakan kemampuan yang harus dimiliki oleh peserta didik dalam belajar belajar matematika. Pembelajaran interaktif melalui media Gamifikasi Blooket menjadi alternatif untuk meningkatkan kemampuan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dengan pembelajaran interaktif melalui media Gamifikasi Blooket lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Non equivalent Pre-test Post-test Control Group Design. Hasil dari penelitian ini yaitu peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang memperoleh pembelajaran interaktif melalui media Gamifikasi Blooket lebih baik dibandingkan dengan peserta didik yang memperoleh pembelajaran konvesional. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar guru matematika mulai memanfaatkan media Gamifikasi seperti Blooket pada materi dan jenjang yang lainnya.

References

Bitu, Yuliana Sesi, Agustina Purnami Setiawi, Fransiskus Ghunu Bili, Sri Astuti Iriyani, Nova Supriyedi Patty, Program Studi Pgpaud, Kec Loura, et al. 2024. “Pembelajaran Interaktif : Meningkatkan Keterlibatan Dan Pemahaman Siswa.” 5(2): 193–98.

Diana, Putri, Indiana Marethi, and Aan Subhan Pamungkas. 2020. “Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: Ditinjau Dari Kategori Kecemasan Matematik.” SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) 4(1): 24. doi:10.35706/sjme.v4i1.2033.

Febriana, Nurinda, and Ari Pujosusanto. 2023. “Pengembangan Latihan Soal Keterampilanmembaca Bahasa Jerman Kelas XI SMA Semester II Di Media Blooket.” E-book journal Laterne 12(02): 2.

Febriyani, Anita, Arif Rahman Hakim, and Nadun Nadun. 2022. “Peran Disposisi Matematis Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika.” Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika 2(1): 87–100. doi:10.31980/plusminus.v2i1.1546.

Fredlina, Ketut Queena, Gusti Ayu MA Putri, and Ni Luh Putu NSP Astawa. 2021. “Pemanfaatan Teknologi Sebagai Media Pembelajaran Matematika Di Era New Normal.” Journal Pekerjaan Sosial 5(1): 79–84. https://eprints.uny.ac.id/20388/.

Handayani, Yekti, and Indrie Noor Aini. 2019. “Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada.” Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan 4(1): 575–81. doi:10.31949/dm.v4i1.2010.

Irnawati, Dionisia Retno, Amelia Makmur, and Lucia Sri Istiyowati. 2024. “Pengaruh Pembelajaran Berbasis Gamifikasi Terhadap Motivasi Belajar Matematika Pasca Pandemi Covid-19.” Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan 7(1): 82–88. doi:10.37329/cetta.v7i1.2997.

Isnawan, Muhamad Galang, Universitas Nahdlatul, and Wathan Mataram. 2020. KUASI-EKSPERIMEN.

Jihad, Asep. 2023. No Title. Bandung.

Maritsa, Ana, Unik Hanifah Salsabila, Muhammad Wafiq, Putri Rahma Anindya, and Muhammad Azhar Ma’shum. 2021. “Pengaruh Teknologi Dalam Dunia Pendidikan.” Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan 18(2): 91–100. doi:10.46781/al-mutharahah.v18i2.303.

Muslih, Hafid, and Ema Roslaeni. 2021. “Implementasi Model Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Pai) Dalam Meningkatkan Prestasi ….” Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam 1(1): 1–15. https://www.tesis.riset-iaid.net/index.php/tesis/article/view/79.

Nababan, Siti Aminah, and Henra Saputra Tanjung. 2020. “Analisis Kemampuan Siswa Dalam Memahami Konsep Matematika Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel.” Jurnal Ilmiah Pendidikan 13(2): 354–64.

Nugroho, Faizal Hadi, and Sahrul Romadhon. 2022. “Minat Peserta Didik MTsN 3 Banyuwangi Dalam Gim Blooket Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia.” Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan dan Keagamaan 10(2): 153–62. doi:10.36052/andragogi.v10i2.299.

Permatasari, Dwi Permatasari, and Sudiansyah. 2024. “Implikasi Kurangnya Prasarana Pendidikan Terhadap Pendidikan Matematika: Menyadari Pentingnya Fasilitas Yang Memadai.” Jurnal Pendidikan Matematika (AL KHAWARIZMI) 4(1): 50–60.

Purwaningsih, Whyu Sri, and Rina Marlina. 2022. “Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII Pada Materi Bentuk Aljabar.” JEID: Journal of Educational Integration and Development 3(2): 639–48. doi:10.55868/jeid.v3i2.303.

Sihite, Tantri, and Pardomuan N J M Sinambela. 2023. “Penerapan Model Pembelajaran MURDER Berbantuan Gamifikasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 35 Medan.” Journal on Education 06(01): 6284–89.

Sugiyono. 2023. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D.

Sukarelawan, Moh. Irma, Tono Kus Indratno, and Suci Musvita Ayu. 2024. N-Gain vs Stacking.

Sumarsono, Lilla S P, Azizatus Shalihah, Shinta R Ummah, and Dewi Hamidah. 2022. “Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Pemecahan Masalah Bangun Ruang Sisi Lengkung Berbasis Etnomatematika Pada Jajanan Tradisional.” Jurnal Matematika Riset Edukasi Dan Kolaborasi 3(1): 65–70.

Utami, Yuliza Putri, and Putri Sukma Dewi. 2020. “Model Pembelajaran Interaktif SPLDV Dengan Aplikasi Rumah Belajar.” Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika 2(1): 24. doi:10.33365/jm.v2i1.572.

Wardani, Aulia Lutfi, and Afifah Nur Aini. 2023. “Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pada Materi Trapesium Ditinjau Dari Gaya Belajar Honey-Mumford.” Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) 6(2): 87–94. doi:10.37150/jp.v6i2.1836.

Wongsaming, Ariya, Wannatida Yonwilad, and Noppakun Tongmual. 2023. “The Effectiveness of Cooperative Learning Management Using the TGT Technique and Blooket Applications towards Problem-Solving Abilities of Seventh Grade Students.” Journal of Green Learning 3(1): 17–26. doi:10.53889/jgl.v3i1.193.