Studi Literatur: Pembelajaran Konstruktif dengan Menggunakan Konten Vidio  Interaktif Berbasis Budaya Tradisional

Nina Fadilah; Mukhtar; Kms Muhammad Amin Fauzi

doi:10.37150/jp.v8i2.3138

Authors

Nina Fadilah Universitas Pembangunan Pancabudi
Mukhtar Universitas Negeri Medan
Kms Muhammad Amin Fauzi Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.37150/jp.v8i2.3138

Keywords:

literature studies, Mathematics Learning, constructivism, interactive video, traditional culture

Abstract

The purpose of this study is to analyze and examine the effectiveness of learning implementation with a constructivist approach using video technology to integrate traditional culture as an effective step to increase students' ability to understand mathematical concepts. The research approach was used with literature from various relevant studies from 2019-2024. The research findings obtained are in the form of increasing student interaction and activeness in the mathematics learning process so that meaningful learning is obtained as a form of learning by integrating traditional culture as a learning medium to construct student knowledge by associating the material context close to the student's living environment, with video as an interactive media can foster a learning environment that facilitates the learning process self-sufficient. Improve students' ability to solve mathematical problems and think critically. This study also found a gap where not much research has been conducted by combining traditional cultural content with technology because there is still a lack of ability to manage learning related to technology content. This study recommends that constructive learning with traditional culture through interactive videos can be applied in the context of mathematics learning. Validate the data by comparing research results from various journals, reports, or related articles

References

Admawan, Z. R. Z., Rohmanihafidha, L. N., Dewi, C., Nuraviva, D. W., & Iffah, N. D. J. (2020). Penerapan Teori Konstruktivisme pada Pembelajaran Matematika Kelas XI di SMA PGRI 1 Jombang. Jurnal Equation Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 3(1), 1–12.

Adrillian, H., & Noriza, D. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Kontruktivisme Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Kontruktivisme Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik, 57–65.

Agustin Hanisyah, W., & Noriza Munahefi SPd, D. (2024). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika Systematic Literature Review : Teori Belajar Konstruktivisme pada Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Prisma, 7, 731–738.

Andi Asrafiani Arafah, Sukriadi, S., & Auliaul Fitrah Samsuddin. (2023). Implikasi Teori Belajar Konstruktivisme pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(2), 358–366. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.946

Fairus, F., Dewi, I., & Simamora, E. (2023). Keterkaitan Filsafat Matematika dengan Model Pembelajaran Berbasis IT. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 538–549. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1921

Hartanti, S., & Ramlah, R. (2021). Etnomatematika: Melestarikan Kesenian dengan Pembelajaraan Matematika. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 7(2), 33. https://doi.org/10.32884/ideas.v7i2.347

Julia, M. A., Fitriani, N., & Setiawan, R. (2024). Proses Pembelajaran Konstruktivisme yang Bersifat Generatif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 7. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.519

Karmila, E., & Husna, A. (2017). Peningkatan Kreativitas Siswa Dalam Membuat Karya Kerajinan Tangan Melalui Pendekatan Kontruktivisme Di Kelas Iv Sekolah Dasar Negeri 25 Air Dingin Kecamatan Lembah Gumanti. Jurnal Dimensi, 6(3), 453–463. https://doi.org/10.33373/dms.v6i3.1079

Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi Kepustakaan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penerapan Model PBL Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme. JURNAL MathEdu, 5(1), 13–18.

Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188

Mawarni, A. N. A. N. S. (2018). KEEFEKTIVAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS BERBASIS BUDAYA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA. [Universitas Muhammadiyah Sukabumi]. http://eprints.ummi.ac.id/id/eprint/587

Muamanah, H., & . S. (2020). Pelaksanaan Teori Belajar Bermakna David Ausubel Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Belajea; Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 161. https://doi.org/10.29240/belajea.v5i1.1329

Muh. Ilham Dhani, Tian Abdul Aziz, & Lukman El Hakim. (2022). Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(4), 1236–1241. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.796

Nuryana, A., Pawito, P., & Utari, P. (2019). Pengantar Metode Penelitian Kepada Suatu Pengertian Yang Mendalam Mengenai Konsep Fenomenologi. Ensains Journal, 2(1), 19. https://doi.org/10.31848/ensains.v2i1.148

Putri, A., & Fitri, Y. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbentuk Video pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel pada Siswa Kelas X TAV SMK Negeri 5 Padang. JANGKA Jurnal Pendidikan Matematika …, 1(1), 1–7.

Qolbi, S. K., & Hamami, T. (2021). Impelementasi Asas-asas Pengembangan Kurikulum terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1120–1132. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.511

Rahman, Santoso, G., Inrayani, & Syafiyah, A. (2023). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Dan Keaktifan Siswa Kelas Xa SMA Negeri 1 Teminabuan Pada Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Transformatif (JPT), 2(4), 567–586.

Rahmani, N. A., Yusuf, A., Izzati, N. W., & Aqilla, N. A. (2023). Relevansi Filsafat Konstruktivisme Dalam Meningkatkan Pendidikan Siswa Di Era Digital. Genta Mulia, 15(1), 36–47.

Romadoni, A. N., & Rudhito, M. A. (2016). Strategi Siswa dalam Mengerjakan Soal Kontekstual dengan Pendekatan Matematika Realistik Topik Persamaan Linear Satu Variabel. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(1), 82–90. https://doi.org/10.15294/kreano.v7i1.5015

Ruwaidah, R. (2022). Penggunaan Strategi Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Matematika Materi Relasi dan Fungsi pada Siswa Kelas X MIPA-2 SMAN 4 Kota Bima Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2(2), 87–99. https://doi.org/10.53299/jppi.v2i2.220

Siwi, F., & Puspaningtyas, N. D. (2020). Penerapan Media Pembembelajaran Kognitif Dalam Materi Persamaan Garis Lurus Menggunakan Video Di Era 4.0. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 1(1), 7–10. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v1i1.251

VOON, S. H., & AMRAN, M. S. (2021). Pengaplikasian Teori Pembelajaran Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Matematik. Sains Insani, 6(2). https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no2.285

Widayanti, R., & Dwi Nur’aini, K. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dan Aktivitas Siswa. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 12. https://doi.org/10.33365/jm.v2i1.480

Wiyata, S., & Suwartini, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Numerasi Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3843. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6314

Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 19(01), 61–78. https://doi.org/10.25134/equi.v19i01.3963