The Effect of Implementing the Snowball Throwing Type Cooperative Learning Model Through Audio-Visual Learning Media to Improve the Critical Thinking Ability of Class VIII Students of SMP 3 Bangkinang Algebra Material

Muhammad Ihsan; Astuti; Molly Wahyuni

doi:10.37150/jp.v8i2.3327

Authors

Muhammad Ihsan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Astuti Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Molly Wahyuni Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

DOI:

https://doi.org/10.37150/jp.v8i2.3327

Keywords:

Critical Thinkinh Skills, Audio-Visual Learning Media, Snowball Throwing Learning

Abstract

This research was motivated by the low critical thinking skills of class VIII students at SMP Negeri 3 Bangkinang. One solution to overcome this problem is to apply snowball throwing learning. This research aims to determine whether snowball throwing learning through audio-visual learning media influences students' critical thinking abilities or not. This research is a quasi-experimental study using a randomized control group pretest-posttest design. The research subjects consisted of class VIIIA, totaling 32 students, and VIIIC, totaling 30 students. The sampling technique used was simple random sampling. The research instruments used were observation sheets and test questions on students' critical thinking abilities. The results of the research show that the Snowball Throwing model through Audio-Visual learning media has an effect on students' mathematical critical thinking abilities. With the increase in the average student score after the learning model was implemented in the experimental class from the average score before the learning model was implemented, H also became a reference that the application of the Snowball Throwing type cooperative learning model through audio-visual learning media can influence and improve thinking abilities. critical of class VIII students at SMPN 3 Bangkinang.

References

Abdullah, R. (2017). Pembelajaran Dalam Perspektif Kreativitas Guru Dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran. Lantanidajournal, 4(1), 35–49. Https://Doi.Org/10.22373/Lj.V4i1.1866

Aghni, R. I. (2018). Fungsi Dan Jenis Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 16(1), 98–107. Https://Doi.Org/10.21831/Jpai.V16i1.20173

Aini, A. N., Anggoro, B. S., & Putra, F. G. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Pada Materi Transportasi Program Linier Berbantuansparkol. Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(3), 289–296. Https://Doi.Org/10.30738/Union.V6i3.2986

Ajri, A., & Diyana, T. (2023). Jkpi : Jurnal Kajian Pendidikan Ipa. Jkpi : Jurnal Kajian Pendidikan Ipa, 3(2), 223–234.

Alfin, R. (2012). Pengertian Media Multimedia. Teknik Infromatika. Http://Www.Ialf.Edu/Kipbipa/Papers/Oudatedaena.Doc

Amin, N. F., Garancang, S., &Abunawas, K. (2023). Konsep Umum Populasi Dan Sampel Dalam Penelitian. Jurnal Pilar, 14(1), 15–31.

Aminudin, D., & Kusmanto, H. (2013). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Dan Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Konstruktivisme (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas Vii Smpn 2 Ciwaru Kab. Kuningan ). Eduma : Mathematicseducationlearningandteaching, 2(2). Https://Doi.Org/10.24235/Eduma.V2i2.37

Anwar, Z. (2012). Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. JurnalPenelitianIlmuPendidikanUny, 5(2), 124669. Https://Journal.Uny.Ac.Id/Index.Php/Jpip/Article/View/4747/4106

Asfar, A. (2019). Analisis Mata Pelajaran Matematika Smp (Transmisi–Proses–Praksis–Produk). Bone. Https://Doi. Org/10.13140/Rg, January. Https://Doi.Org/10.13140/Rg.2.2.10732.00643

AsriaHirdaYanti. (2017). Abstrak Penelitian Ini Bertujuan Untuk Mengetahui Pengaruh Kemampuan Komunikasi Matematika Dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 2(2), 118–129. Https://Dx.Doi.Org/10.31186/Jpmr.V2i2.3696

Astuti, E. P., &Supriyono, S. (2020). Karakteristik Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (Jpse), 6(1), 49–60. Https://Doi.Org/10.37729/Jpse.V6i1.6492

Budiono, I., & Suhendra, U. (2019). Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Pendekatan Rme. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran 2019 “Reorientasi Profesionalisme Pendidik Dalam Menghadapi Tantangan Revolusi Industri 4.0,” 1, 488–495.

Chandra, E. (2011). Efektivitas Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran Biologi (Meta Analisis Terhadap Penelitian Eksperimen Dalam Pembelajaran Biologi). Holistik, 12(1), 103–128.

Damayanti, D. (2021). The Use Oflearning Media Tosupportthequalityofthelearningprocess. Shes: Conferenceseries, 4(6), 938–943.

Darmawan, M. A., &Yuwaningsih, D. A. (2021). Pengembangan E-Lkpd Matematika Berbasis Problem Solving Pokok Bahasan Pola Bilangan. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 9(4), 343–359. Https://Doi.Org/10.23960/Mtk/V9i4.Pp343-359

Fatimah, F., & Kartikasari, R. D. (2018). Strategi Belajar Dan Pembelajaran Dalam Meningkatkan Keterampilan Bahasa. Pena Literasi, 1(2), 108. Https://Doi.Org/10.24853/Pl.1.2.108-113

Hermawanto -, S. Kusairi, W.-. (2019). Pengaruh Blended Learning Terhadap Penguasaan Konsep Dan Penalaran Fisika Peserta Didik Kelas X (J. P. F. Indonesia (Ed.)). Semarang State University. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.15294/Jpfi.V9i1.2582

Kurniawan, A. W., &Puspitaningtyas, Z. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Pandiva Buku.

Lestari, Karunia Eka, & Mokhammad Ridwan Yudhanegara. (2015). PenelitianPendidikanMatematika (P. D. H. M. W. Zarkasyi (Ed.); 2015th Ed.). -. Https://Doi.Org/-

Mamonto, Tumbuan, &Rogi. (2021). Analisis Faktor-Faktor Bauran Pemasaran (4p) Terhadap Keputusan Pembelian Pada Rumah Makan Podomoro Poigar Di Era Normal Baru. Jurnal Emba: Jurnal Riset Ekonomi, Manajemen, Bisnis Dan Akuntansi, 9(2), 110–121.

Muah, T. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Basedinstruction (Pbi) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 9b Semester Gasal Tahun Pelajaran 2014/2015 Smp Negeri 2 Tuntang – Semarang. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(1), 41. Https://Doi.Org/10.24246/J.Scholaria.2016.V6.I1.P41-53

Muhammad Daud Siagian. (2016). Kemampuan Koneksi Matematika Dalam Pembelajaran Matematika. Mes (Journalofmathematicseducationandscience), 2, 58–67.

Ndruru, D. (2022). Pengembangan Modul Peluang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Faguru: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 1(2), 108–118. Https://Jurnal.Uniraya.Ac.Id/Index.Php/Faguru/Article/View/674

Nurfadhilah, N., &Mz, Z. A. (2018). KemampuanPenalaranMatematisMelaluiPembelajaranContextualteachingandlearning (Ctl) PadaSiswaSmp. JurnalElemen, 4(2), 171. Https://Doi.Org/10.29408/Jel.V4i2.714

Nuzulia, A. (1967). Media Matematika In Angewandtechemie International Edition, 6(11), 951–952.

Pramesti, B. T., & Mampouw, H. L. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Peluang Siswa Smp Ditinjau Dari Teori Apos. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1054–1063. Https://Doi.Org/10.31004/Cendekia.V4i2.230

R, Yaro, J. A, Yamauchi,Marchetti, A.Pembelajaran Matematika (2018). Berpikir Kritis Dalam Pembelajaraan Matematika.

Rejeki, N. S., &Suwardi, S. (2021). Pengaruh Kemampuan Guru Dalam Mengelola Kelas Terhadap Pembelajaran Efektif Di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (Audhi), 2(1), 37–48. Https://Doi.Org/10.36722/Jaudhi.V2i1.579

Rusiyanti, R. H. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Konstruktivisme Untuk Melatih Kemampuanberpikir Kritis Siswa Sma Kelas X. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 185–204. Https://Doi.Org/10.22342/Jpm.5.2.598.

Sapti, M., Pancapalaga, W.Evvyani, L. Matematika Perangkat Pembelajaran(2019). Jurnal Sains Dan Seni Its, 53(1), 1689–1699. Kemampuan Berpikir Kritis Sains Siswa.

Sianturi, A., Sipayung, T. N., & Simorangkir, F. M. A. (2018). Pengaruh Model Problem Basedlearning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Smpn 5 Sumbul. Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1), 29–42. Https://Doi.Org/10.30738/.V6i1.2082

Siyoto, S., & Sodik, A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.

Sugiyono. (2021). Statistika Untuk Penelitian. Alfabeta.

Teni, & Agus Yudiyanto. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Kedokanbunder Kabupaten Indramayu. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 105–117. Https://Doi.Org/10.36418/Japendi.V2i1.73

Umar, U., & Hendra, H. (2020). Konsep Dasar Pengelolaan Kelas Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah. Kreatif: Jurnal Studi Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 18(1), 99–112. Https://Doi.Org/10.52266/Kreatif.V18i1.365

Wati, M. (2016). Penerapan Pendekatan Scientific Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Peluang Kelas Vii Mtsnrukoh Banda Aceh.

Wisada, P. D., Sudarma, I. K., & Yuda S, A. I. W. I. (2019). Pengembangan Media Video Pembelajaran Berorientasi Pendidikan Karakter. Journalofeducation Technology, 3(3), 140. Https://Doi.Org/10.23887/Jet.V3i3.21735

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., &Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media PembelajaranDalam Proses BelajarMengajar. Journaloneducation, 5(2), 3928–3936. Https://Doi.Org/10.31004/Joe.V5i2.1074

Yuliani, E. N., Zulfah, Z., &Zulhendri, Z. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Kuok. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 91–100. Https://Doi.Org/10.31004/Cendekia.V2i2.51

Zuhri, M. S., &Rizaleni, E. A. (2016). Pengembangan Media Lectorainspire Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Sma Kelas X. Pythgoras, 5(2), 113–119.